國泰安移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室

【產(chǎn)品簡介】
移動(dòng)終端應(yīng)用（iOS/Android）開發(fā)實(shí)驗(yàn)室提供虛擬仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)模擬移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開發(fā)、測試的各類場景，融入創(chuàng)新的教學(xué)理念，配合專業(yè)的管理平臺(tái)、崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、項(xiàng)目庫、試題庫等資源體系，提供虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)室，是目前國內(nèi)少有的專業(yè)移動(dòng)終端應(yīng)用軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室。

【產(chǎn)品特色】

1、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)新模式
通過云平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源虛擬化存儲(chǔ)在云端，構(gòu)建出高端的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的自由獲取，在發(fā)揮實(shí)體實(shí)驗(yàn)室教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的局限性，為不同用戶提供遠(yuǎn)程教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，將“有限物理空間”上升為“無限虛擬應(yīng)用”，打造虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)新模式。

2、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)
充分考慮學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需要，打造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能。以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的新突破。

3、構(gòu)建真實(shí)項(xiàng)目流程
嚴(yán)格按照項(xiàng)目流程來進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在不同崗位上輪崗練習(xí)，體驗(yàn)移動(dòng)終端軟件的開發(fā)流程，在技能培養(yǎng)過程中，以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體，開展基于工作過程的教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。所用項(xiàng)目案例、編程技術(shù)、開發(fā)環(huán)境、研發(fā)規(guī)范等與企業(yè)同步，在技術(shù)上體現(xiàn)先進(jìn)性，在環(huán)境管理與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)性。

4、構(gòu)建崗位能力模型
通過崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以崗位技能實(shí)訓(xùn)為路徑，以崗位能力模型為特色，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的數(shù)字化、可視化管理。

5、資源案例覆蓋行業(yè)范圍廣
課程資源、實(shí)訓(xùn)資源等覆蓋多個(gè)行業(yè)，為學(xué)生提前走上真實(shí)工作崗位作準(zhǔn)備，有利于培養(yǎng)復(fù)合型高端人才。

6、實(shí)現(xiàn)模塊化控制
在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)置模塊化控制中心，包括所有服務(wù)器，云組件設(shè)備，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，移動(dòng)終端設(shè)備等，可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室智能化管理。

7、融入文化建設(shè)
將文化建設(shè)融入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，營造具有學(xué)校特色的專業(yè)文化氛圍，促進(jìn)校園文化生活建設(shè)和精神文化建設(shè)，全面提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力。

【增值服務(wù)】
國泰安量身定制了實(shí)驗(yàn)室軟件培訓(xùn)、叢書贈(zèng)送、書柜贈(zèng)送、實(shí)驗(yàn)室管理維護(hù)和軟件升級(jí)更新五方面服務(wù)內(nèi)容。