“一座難求”凸顯公眾學(xué)習(xí)渴望

　　城市的進(jìn)步，不能只看高樓大廈的高度，也要看公共學(xué)習(xí)空間的溫度
　　
　　當(dāng)下，到公共學(xué)習(xí)空間去學(xué)習(xí)日漸成為城市新風(fēng)尚。有媒體記者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些城市24小時(shí)自助圖書館等公共學(xué)習(xí)空間“一座難求”。如何進(jìn)一步建設(shè)、升級(jí)公共學(xué)習(xí)空間，讓其“距離更近、門檻更低、服務(wù)更優(yōu)”，值得城市管理者關(guān)注。
　　
　　城市的進(jìn)步，不能只看高樓大廈的高度，也要看公共學(xué)習(xí)空間的溫度。打造城市公共學(xué)習(xí)空間，契合終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的理念。青少年可以閱讀學(xué)習(xí)，年輕人可以為職業(yè)發(fā)展充電，老年人則能豐富晚年生活。不同年齡層的人因共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)在此匯聚交流，彼此增進(jìn)理解包容。同時(shí)，從文明城市建設(shè)的角度來(lái)看，優(yōu)質(zhì)的城市公共學(xué)習(xí)空間彰顯城市人文關(guān)懷與精神風(fēng)貌，有利于吸引人才匯聚，為城市發(fā)展注入動(dòng)力。
　　
　　近些年來(lái)，國(guó)家日益重視公共學(xué)習(xí)空間建設(shè)。《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出，要統(tǒng)籌加強(qiáng)公共文化設(shè)施軟硬件建設(shè)，提高公共文化服務(wù)的覆蓋面和實(shí)效性。在空間與業(yè)態(tài)層面，提出要?jiǎng)?chuàng)新打造一批“小而美”的城市書房、文化驛站、文化禮堂、文化廣場(chǎng)等城鄉(xiāng)新型公共文化空間。教育部2023年印發(fā)的《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》提出，2025年基本實(shí)現(xiàn)縣（市、區(qū)）社區(qū)學(xué)習(xí)中心全覆蓋。這些政策法規(guī)為城市公共學(xué)習(xí)空間建設(shè)提供了制度保障和方向指引。
　　
　　目前，部分城市公共學(xué)習(xí)空間建設(shè)尚存短板。例如，空間分布不均，老城區(qū)和繁華地段人滿為患，新建小區(qū)和偏遠(yuǎn)區(qū)域嚴(yán)重匱乏；功能設(shè)置單一，缺乏多樣化功能分區(qū)；開放時(shí)間不合理、書籍更新不及時(shí)、設(shè)施維護(hù)不到位等問(wèn)題依然存在。
　　
　　針對(duì)這些問(wèn)題，還需對(duì)癥下藥。在空間布局上，應(yīng)秉持均衡、便捷的原則。城市管理者要調(diào)研不同區(qū)域居民的需求，充分利用社區(qū)閑置用房、商業(yè)綜合體空閑樓層等，布局建設(shè)小型城市公共學(xué)習(xí)空間，打造“15分鐘學(xué)習(xí)圈”。比如，一些城市將老舊社區(qū)廢棄鍋爐房改造成社區(qū)書房的做法，深受居民歡迎，值得借鑒。
　　
　　在運(yùn)營(yíng)管理方面，要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制提升服務(wù)質(zhì)量。除了引入專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常管理等工作，還可以招募志愿者參與服務(wù)，引入社會(huì)力量。在新技術(shù)革命面前，城市學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是選擇題，而是必答題。要善用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化預(yù)約系統(tǒng)，打造智慧學(xué)習(xí)空間，提供在線學(xué)習(xí)資源等服務(wù)，提升公眾使用空間的便捷性。城市公共學(xué)習(xí)空間還可以成為文化交流的樞紐。除傳統(tǒng)功能外，定期舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，都能夠提升城市公共學(xué)習(xí)空間的活躍度，更好地滿足公眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。
　　
　　“一座難求”照見城市公眾學(xué)習(xí)渴望。積極打造城市公共學(xué)習(xí)空間，涵養(yǎng)書香氛圍，是城市發(fā)展的必答題。城市管理者應(yīng)以政策為指引，以創(chuàng)新為動(dòng)力，用心打造深受老百姓歡迎的公共學(xué)習(xí)空間，讓知識(shí)的光芒照亮城市。
　　
　　（作者系湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)教育局教育工作者）